KI in der Schule: Chancen nutzen, Kompetenzen stärken

Der Fachtag startete mit einem Impulsvortrag von Ramona Engl (Medienpädagogin und Dozentin an der FAKS Rummelsberg) zum Thema „KI und Schule“. Ihr Fazit: KI ist kein „Feind“, sondern ein Werkzeug, das pädagogische Prozesse bereichern kann – wenn man es bewusst einsetzt. In Workshops erprobten die Teilnehmer:innen, wie KI etwa bei der Quellenrecherche für Facharbeiten oder der individuellen Lernbegleitung unterstützen kann.

„KI entlastet uns nicht von der Verantwortung, sondern fordert uns heraus, noch genauer hinzuschauen – bei Quellen, bei Lernprozessen, bei der Begleitung der Studierenden.“

Hilfreiche Takeaways für die Praxis:

- Facharbeiten & KI: Viele Fachakademien setzen auf digitale Abgaben (mit Plagiatsprüfung) und Reflexionsgespräche statt klassischer Korrekturen. Wichtig: Klare Leitlinien für die Nutzung von KI-Tools – etwa Transparenz bei Quellen oder die Dokumentation des Arbeitsprozesses.

- Medienkompetenz stärken: Studierende brauchen Schulungen, um KI-generierte Inhalte kritisch einordnen zu können – z. B. durch Workshops zu Fake News, Datenethik oder der Frage: „Wie erkenne ich KI-manipulierte Quellen?“

Flexibilität als Schlüssel: Praxisphasen im Wandel

Ein weiteres zentrales Thema des Fachtags war die Gestaltung von Praxisphasen – besonders im Sozialpädagogischen Einführungsjahr (SEJ) und der Praxisintegrierten Ausbildung (PiA). Die Diskussionen zeigten: Starre Modelle passen nicht mehr zu den Lebensrealitäten der Studierenden und Ausbildungsstellen.

„Die veränderte Stellensituation, besonders im Kita-Bereich, erfordert von uns allen mehr Kreativität und Anpassungsfähigkeit. Studierende brauchen heute oft länger, um einen Praktikumsplatz zu finden – und müssen flexibler sein, was Arbeitsfelder und Fahrzeiten angeht. Gleichzeitig dürfen wir nicht vergessen: Hinter jeder Ausbildung steht ein Mensch mit individuellen Stärken und Herausforderungen. Hier braucht es ein Netzwerk, das über die FAKS hinausgeht.“ - Diakon Christian Hilburger, Stellvertretender Schulleiter der FAKS Rummelsberg

Fazit: Vier zentrale Erkenntnisse des Tages

Mit der „4-3-2-1-Methode“ destillierte Yannick Schillings (Dozent an der FAKS Rummelsberg) mit den Teilnehmenden die wichtigsten Learnings des Fachtags:

1. KI ist ein Werkzeug – kein Ersatz für pädagogische Kompetenz.

Technik unterstützt, aber ersetzt nicht die Reflexion, Empathie und Fachlichkeit von Erzieher:innen.

2. Praxis und Theorie müssen enger verzahnt werden.

Hospitationen, projektbasiertes Lernen oder „Mal-was-anderes“-Tage (wie in Rummelsberg) zeigen: Erfahrungsaustausch über den Tellerrand hinaus** stärkt die Berufsidentität.

3. Die Ausbildung muss sich anpassen.

An KI, an den Fachkräftemangel, an die veränderten Bedürfnisse der Studierenden – etwa durch niedrigschwellige Unterstützungsangebote bei individuellen Belastungen.

4. Entwicklung lebt vom Austausch.

Das Wichtigste: die Begegnung mit Menschen, die gegenseitige Inspiration, der offene und wertschätzende Austausch. Der PMG-Fachtag ist ein hervorragender Ort hierfür.

„Der Fachtag hat uns wieder einmal vor Augen geführt, wie dynamisch unser Berufsfeld ist. Die Diskussionen zur Facharbeit im BP oder zu Hospitationstagen in der PiA haben gezeigt: Es geht nicht darum, alles neu zu erfinden – sondern darum, Bewährtes weiterzuentwickeln und Mut zum Experimentieren zu haben. Denn am Ende profitieren davon vor allem die Kinder und Jugendlichen, die unsere Absolvent:innen später begleiten.“ - Diakon Jochen Mensching, Dozent an der FAKS Rummelsberg

Ausblick: Themen für den nächsten Fachtag

Der nächste Fachtag der Fachgruppe PMG Nord findet 2027 an der Josef-Mayr-Nusser Fachakademie für Sozialpädagogik Baiersdorf statt. Geplante Schwerpunkte: Persönlichkeitsentwicklung vs. Schulleistungen: Wie viel „Herz“ braucht die Ausbildung? Und: KI in der pädagogischen Praxis: Wie können Erzieher:innen KI im Alltag nutzen – etwa für Dokumentation oder kreative Projekte?